ЗМІСТ СТАТТІ:
- Методика Монтессорі
- метод Зайцева
- Методика Глена Домана
- система Нікітіних
- Вальдорфська школа
- Методика Ибука
- Методика Сесіль Лупан
Кожна мама хоче, щоб її малюк був найталановитішим і здатним. Вже з пелюшок батьки починають навчати дітей іноземним мовам, таблицями складання, читання, письма, малювання і т.д. Сьогодні існує дуже багато різних методик розвитку дошкільнят. Woman`s Day познайомився з основними програмами.
Текст: Юлія Евтеева · 27 жовтня 2014
Методика Монтессорі
Марія Монтессорі, перша жінка-лікар в Італії, вчений і психолог. Вона створила свою особливу систему, зовсім не схожу на тпопорадиційну педагогіку. Найголовніше в її методі – дозволити дитині самій вибрати заняття. Учитель повинен вгадати, що цікавить дитину, і створити лише необхідні умови для навчання. Дитині надано повну свободу. Сьогодні малюк може захотіти полепіть або помалювати, завтра – порахувати або почитати. Вихователь залишається як би в тіні. Принцип Марії Монтессорі: «Допоможи мені це зробити самому». Саме завдяки невтручання дорослих діти стають самостійними. Зазвичай заняття за даною методикою починаються з пальчикової гімнастики, гри на музичних інструментах або танців. Після цього діти розходяться по кімнатах і роблять все, що їм хочеться: садять квіти, читають, ліплять і т.д. Кімнати для занять розбиті на п’ять зон, кожна з яких обладнана спеціальними матеріалами. Наприклад, в зоні практичного життя малюк може полити квіти, приготувати салат, випрати речі, зав’язати шнурки, почистити черевики і т.д. У зоні сенсорного розвитку зібрані матеріали, які допоможуть малюкові навчитися розрізняти характеристики предметів: розмір, колір, форма, вага. У зоні математики малюк вчиться рахувати, тренує пам’ять і увагу, в мовній зоні вчиться читати і писати. Космічна зона знайомить дитину з навколишнім світом, з історією та тпопорадиціями різних народів. За 15 хвилин до кінця заняття педагог дзвонить у дзвіночок, і діти знову збираються в коло – роблять зарядку, дивляться казку і тпопорадиційно задувають свічку.
- плюси
Монтессорі-метод універсальний. З його допомогою можна навчити дитину писати, рахувати, розвинути загальну ерудицію, логіку, здатність до аналітичного мислення, дрібну моторику. Але найголовніше – діти стають самостійними, вони привчені до праці і порядку, розуміють відповідальність за виконання роботи. Одна з переваг методики Монтессорі – це те, що дитину не потрібно ні до чого примушувати, адже малюк буде сам прагнути пізнати і випробувати щось нове.
- мінуси
Багато психологів відзначають, що у дітей, що займаються за методом Монтессорі, погано розвинена фантазія. Малюки добре вважатимуть і грамотно писати, а ось твори самі ніколи не напишуть. Сьогодні у Монтессорі з’явилися послідовники, які намагаються приділяти увагу творчості. Так, з’являються додаткові зони: музична, художня, театральна. Критикують італійського педагога і за надто велику відповідальність дитини за власний розвиток, нездатність працювати в колективі. Вчителі відзначають, що діти, які приходять в звичайну школу після дитячого садка Монтессорі, некеровані і в буквальному сенсі стоять на голові.
метод Зайцева
Свого часу петербурзький педагог Микола Олександрович Зайцев зробив сенсаційну заяву про те, що азбука шкідлива. Замість букваря Миколи Олександрович створив кубики Зайцева. Кубики розрізняються за кольором, розміром, звучанням. Принципова відмінність методики навчання читання Зайцева від тпопорадиційних методик в тому, що дитина вчиться читати, чи не складаючи слова з окремих букв, і не по складах, а по складах. Це якісь комбінації з пари приголосний-голосний, які органічно пов’язані з людською мовою і тому легше засвоюються. На відміну від складів, складом може бути навіть окрема згодна, якщо на слух відчувається, що вона «м’яка» (за нею може стояти голосний звук, хоч він і не позначається при листі). Математики Зайцев вчить за допомогою таблиць з цифрами, в яких наочно показано, яке число з чого складається, якими володіє властивостями. Найголовніше, на думку Миколи Олександровича, що дитина повинна сприймати навчання як гру.
- плюси
При грі в кубики кожен раз задіюються різні канали сприйняття. Діти осягають науку через почуття, їм легше зрозуміти різницю між голосними і приголосними, дзвінкими і м’якими. Відмінний спосіб швидко навчитися читати.
- мінуси
Методика Зайцева не пояснює літерного складу слова малюкові, вона відразу пропонує йому познайомитися зі складами. В результаті в школі малюки можуть ковтати закінчення, робити помилки в морфемном і фонематическом розборі слова.
Методика Глена Домана
В кінці 40-х років американський військовий лікар-нейрофізіолог Глен Доман почав займатися лікуванням дітей, які страждають порушеннями розумової діяльності. Перед фахівцями стояло завдання не навчити дитину читати по складах, а активізувати його мозок. Спочатку в роботу включалися резервні клітини головного мозку, не уражені хворобою. Дітям починали показувати картки зі словами, написаними крупним червоним шрифтом на картоні, і голосно вимовляли ці слова вголос. Заняття тривали не більше 10 секунд, але регулярно і по кілька десятків разів на день. Результат був приголомшливим: діти з травмами мозку не тільки стали здоровими, а й навчилися швидко читати. Методика Домана працює так добре в першу чергу тому, що мозок дитини з самого народження націлений на пізнання, і під час його активного росту (до 3-6 років) йому не потрібна ніяка мотивація для навчання. За картками можна не тільки навчитися читати, а й вважати, вирішувати приклади, запам’ятовувати іноземні слова і географічні назви. Обов’язково після кожного уроку потрібно хвалити дитину, порадіти його успіхам, формувати стимул для подальшого пізнання. Також врахуйте, що заняття повинні проходити по суворої системі: кожен день до знайомих картками додають нові, кожну картку показують не більше трьох разів на день. В іншому випадку педагоги, практикуючі методику Домана, не гарантують хороших результатів.
- плюси
Дитина вже в три роки має відмінний словниковий запас, добре володіє іноземними мовами, ерудований. У дітей, що навчаються за Доманом, чудова зорова пам’ять і техніка читання.
- мінуси
При навчанні працює тільки зорова система малюка, інші органи чуття не задіяні. Його навантажують знаннями, але не вчать думати і аналізувати. Таку методику необхідно використовувати тільки в поєднанні з іншими учнями програмами. Займатися за Доманом з дитиною зможуть тільки домогосподарки: картки необхідно показувати малюкові протягом усього дня, строго дотримуючись розпорядок занять. Ця методика вимагає багато часу як у батьків, так і у дітей.
система Нікітіних
Борис Павлович і Олена Олексіївна Нікітіни – одні з творців методики формування творчих здібностей з раннього дитинства. Автори виховали семеро дітей і 24 онука. В ході практики Нікітіни розробили три основних принципи. По-перше, дітей необхідно гартувати. Дитина повинна носити легкий одяг, а вдома має бути спортивна обстановка. По-друге, це свобода творчості в заняттях. Ніяких спеціальних тренувань, зарядок, уроків. По-третє, небайдужість батьків до того, що і як виходить у малюків. Нікітіни переконані, що існують дві крайності, яких треба уникати. Це «заорганізованность» (стерильність, безперервні заняття, розваги, ігри, в результаті чого у дитини не залишається часу для самостійної діяльності) і «занедбаність» (коли спілкування з малюком зводиться тільки до його обслуговування – нагодувати, одягнути, вкласти спати). Розумовими здібностями дітей Нікітіни теж займалися з раннього дитинства. При цьому Борис Павлович придумав власні інтелектуальні ігри, що набули широкого поширення: «Склади візерунок», «Склади квадрат», «Унікуб», «Рамки і вкладиші». Вони призначені для дітей від 2 років, коли малюки розрізняють форму і колір.
- плюси
Використовуючи систему Нікітіних, можна виховати здорових, загартованих і тямущих дітей. Важливо, що Нікітіни з самого початку привчали дітей самостійно приймати рішення і виправляти власні помилки.
- мінуси
Нікітіни велику увагу приділяли розвитку фізичних можливостей, творчого інтелекту, трудових навичок, а гуманітарна, естетична і моральна сторона практично були відсутні.
Вальдорфська школа
Вальдорфська школа виникла в першій чверті XXвека в Німеччині в зв’язку з пошуком в умовах післявоєнної кризи нових форм соціального життя суспільства. Засновник нової методики австрійський філософ Рудольф Штайнер виступив проти раннього розвитку інтелекту. Наприклад, читання і письмо можна вчити, коли сформувався емоційний і духовний світ дитини, тобто з 10-12 років. Вальдорфские педагоги вважають, що певні знання діти повинні отримувати в тому віці, коли це їм цікаво. У початковій школі діти ліплять, в’яжуть, малюють, грають на музичних інструментах. Велика увага приділяється ерітміі (образної пластики). Ця методика не передбачає наявності телевізора, комп’ютера. Навіть іграшки виготовляють із природних матеріалів. Авторські ляльки, зроблені своїми руками, змушують дитину фантазувати, домислювати образи.
- плюси
Діти навчаються в комфортній для них атмосфері, освоюючи матеріал в зручному темпі. Дитячий колектив в вальдорфської школі дуже згуртований, і відносини між дітьми і викладачами довірчі. Якщо ви хочете виховати майбутнього музиканта чи артиста, то така методика ідеальна.
- мінуси
Основний напрямок вальдорфских садів і шкіл – гуманітарний. Математики та логіки тут відводять другорядну роль. Діти в вальдорфської дитячому саду живуть в своєму світі, де немає покарань і повчань. Читати і писати малюки починають тільки з третього класу. Коли дитина зніме рожеві окуляри, то йому буде важко адаптуватися в сучасному світі.
Методика Ибука
На відміну від Штайнера, японський інженер і підприємець, один із засновників корпорації Sony Масару Ібука заявив, що «після трьох років вже пізно». Саме в перші три роки життя мозок розвивається неймовірними темпами. Це час, коли формуються до 80% нейронних зв’язків між клітинами мозку, завдяки яким він забезпечує інтелектуальне і творчий розвиток людини. У ранньому віці малюк вбирає інформацію як губка, тому його запросто можна навчити іноземних мов, музики, малювання. При цьому методика Ибука не зводиться до навчання дитини читання та письма з пелюшок. Найголовніше – розвинути вміння міркувати, оцінювати і сприймати. При цьому Масару не запропонував конкретну програму, він тільки дав кілька попорад батькам: вчити більше віршів напам’ять, частіше брати малюка на руки, як можна раніше дати дитині олівці, урізноманітнити заняття дитини, тренувати ліву руку так само, як і праву, не купувати дітям багато іграшок (це розсіює увагу і не розвиває фантазію), більше рухатися (ходьба стимулює розумовий процес).
- плюси
Система занять для кожної дитини розробляється індивідуально, виходячи з його переваг і можливостей. Методика дозволяє виховати різнобічно розвиненої людини.
- мінуси
Відсутність чітких інструкцій. Є тільки загальні рекомендації.
Методика Сесіль Лупан
Педагог з акторської майстерності, мама двох доньок Сесіль Лупан створила власну методику розвитку дітей. Основні попопоради Лупан виклала в книзі «Повір у своє дитя». Головна думка автора полягає в тому, що кращі педагоги для малюка – це батьки. Тільки вони точно знають, що потрібно дитині і як його правильно розвивати. Навчання, на думку Сесіль, не мета, а засіб гармонійного розвитку дитини. Малюк повинен грати і спілкуватися з батьками, а заняття – лише доповнення, і не варто ними зловживати. Також Сесіль описує і конкретні вправи по фізичному розвитку, читання та письма, логіки і рахунку, музики, малювання, іноземних мов, історії, географії, плавання новонароджених і верховій їзді. При цьому Сесіль сама попереджає батьків, щоб вони не сліпо слідували її методикою, а вибрали тільки те, що підходить саме їх малюкові. Всі діти різні, і до кожної дитини необхідно застосовувати індивідуальний підхід.
- плюси
Гармонійне ранній розвиток дитини відразу в декількох областях: фізичне (плавання, верхова їзда, танці і т.д.), розумовий (логіка, письмо, читання, рахунок, мови), естетичне (музика, малювання, поезія), здорова психіка. Тісне спілкування дитини з батьками.
- мінуси
Від батьків потрібно багато терпіння і часу. Методика Сесіль не наукова, і її можна використовувати в якості рекомендацій.